2026.04.18

辅导孩子智能体比赛获奖后，浅谈 AI 教育

春节期间，我辅导儿子参加教育局举办的“信息科技创新大赛”-智能体设计与应用，最近成绩出来了，获得了一个小奖。

据说，评委老师反馈作品质量不错，如审题无误获奖更好。虽然有点遗憾，但是我和儿子都觉得这为未来的比赛获得教训。获奖了孩子开心，我也稍微记录下辅导的过程，以及自己对基础教育的一点点思考。首先，比赛要求如下：

今年首次出现智能体设计方面的比赛，这说明深圳教育在 AI 科普和实践方面开始有动作了。比赛要求中规中矩，范围从小学到大学，不同阶段要求也不一样，小学生的要求如下，是不是非常简单？

一、摘要与关键词

摘要：用一段话介绍做了什么、怎么做、达到了什么效果。

关键词：3-5个，比如 “智能体”“大语言模型”“社区服务”（根据自己的项目填）

二、研究问题

用1-2句话说明研究的问题是什么。

三、背景与意义

用生活化语言说明为什么值得研究。

四、观察与数据

用表格与图展示观察到的数据与分析，写出数据的单位及收集的时间。

五、结论与改进

总结出研究的结果：我们发现了什么、说明了什么、下次我们将改进的内容(1-2条)。

六、参考资料（可选）

相关参考资料，写明标题、来源、日期。

我们提前在春节假期完成了智能体的制作，后面发布比赛细节时我们发现作品跑题了，当时我和儿子还是犹豫了会：要不要推倒重来？毕竟首次辅导孩子做智能体，还是花了很多时间才上手。最后我和儿子协商一致：按照新的规则全部重做。好消息是，儿子已经掌握了创作智能体的基本能力，所以第二次他能更加独立的去创作。不过第二次我们还是漏掉了一个规则，才有前面的小遗憾。

我最先想说的是：孩子的兴趣非常重要，如果他不感兴趣，我鼓励后也不愿意参加的话，我们会直接放弃。

在辅导孩子的过程中，作为家长我们一定要划分好清晰的界限。可以引导孩子、给孩子准备更好的创作环境、在过程中答疑解惑，但切勿代替孩子动手做事。我们一直认为获奖是第二目标，第一目标是实践。通过创作智能体，让孩子了解不同的大模型的能力和局限，比如了解不同参数量的模型能力，了解思维链，了解多模态模型到底是什么。同时也能感受到大模型作为大脑，需要构建各种手脚、耳朵、眼睛，才能解决具体场景的问题。

以这次我们的作品为例。儿子为奶奶做了一个“AI 小孙子”智能体，主打4个功能：天气播报、穿搭推荐、健康管理、菜谱推荐。本智能体的特色在于个性化，比如天气播报基于奶奶的位置，穿搭推荐会根据天气信息输出奶奶真实的衣服裤子推荐，健康异常时会后台通过手机通知爸爸，菜谱推荐可以通过冰箱拍照作为输入等。以下是儿子做的思维导图：

我们用字节的“扣子编程”来搭建智能体，确实非常好用。整体的配置如下：

智能体的大脑：豆包 1.8 模型
智能体的人设：提示词 Prompt
智能体的技能：墨迹天气、时间/位置获取、语音合成播报、发消息给爸爸。技能作为智能体的手脚
智能体的记忆：记忆库，用来存奶奶衣物、健康数据等

在智能体的搭建过程中，儿子尝试了很多种模型的效果，包括回答质量和响应速度（响应速度对老人很重要），我也趁机给他讲解不同模型的侧重点，为什么会有这些能力侧重和差距。我们在模型的调试过程中重点接触到了大模型幻觉这个点，也一起想办法如何消除幻觉。这些会让孩子觉得大模型、AI 不是无所不能，这很重要。

我发现哪怕小学生，孩子们天生就能非常自然的上手“提示词工程”，因为这些都是他们能看懂的内容，优化提示词后，孩子也马上可以在“扣子编程”右边的 Playground 看到效果，没有什么比这个更直观了。我也发现，孩子可以无缝的从提示词工程切换到 vibe coding，最近儿子正在用扣子编程创作他自己喜欢的赛车游戏，复刻《飞驰人生3》里的南北线，闲暇时父子还能对战两局。他没学过任何代码，不妨碍他创造力天马行空的释放，这就是 AI 的魅力和意义。

在调试语音合成的时候，孩子通过参数设置，尝试了不同音色的区别。当孩子第一次接触文字合成逼真的语音时，他是惊叹的。在探索世界时，孩子自己亲手触发出来的一个个“惊叹”，将给予他更多想象力。